弱视症状到底有哪些呢？弱视症状顾名思义，弱视就是具有较低视力的眼。视力低下自然是首当其冲的症状。此外在调节及视功能方面有着一定的表现。具体表现如下：

弱视的视力表现视力检测方法有两类：主观检测法与客观检测法。主观检测法是指使用视力表进行的检测。客观检测法是指眼电生理检测方法中的视觉诱发电位(VEP)的检测，VEP的应用一般用于：研究婴幼儿的视觉发育、探讨弱视的生理、病理性机制、检测立体视觉，并已广泛应用于视神经疾患的诊断等。一般认为，弱视VEP的图形是异常的，具体表现为：P1波潜时延长，波幅降低；P2潜时缩短，这些表现在空间频率图形刺激使最为明显。但是，这一项检测技术进行临床矫治的应用的时机在当前尚不成熟。因此，在弱视的临床诊断和矫治工作中，应用更为广泛的仍旧是视力的主观检测。视力的主观检测，可以分为以下3种：

1．常规视力。常规视力检测是指：裸眼视力检测和矫正视力检测。弱视的裸眼视力、矫正视力都是比较低的，而矫正视力<0.9，则是弱视的临床表现的重要指标之一。

2．低亮度视力。低亮度视力，常被称之为对比视力，又被叫做低照度视力。对比视力是指被侧眼在较低亮度条件下的视力值，与常规亮度条件下的视力值进行比较，所发生变化的状况，所反应的应是一种趋势及变量的比较。因此，对比视力其真实的含义是：对两种条件下视力变化的趋势与量变的比较。具有正常的视觉功能者，在低亮度条件下，视力值会有所下降。弱视在低亮度条件下，视力训练值不出现下降，甚至略有视力提高。这是弱视临床中在视力面的又一特点。但是验光师应当清楚，早期白内障也有类似的表现。

3．分读困难。分读困难，有相当多的人更习惯将这一症状称为“拥挤现象”。但从症状学角度考虑，叫做分读困难更为合理。确切地讲弱视在这方面的症状表现的行为模式是：对处于密集状态的视标分辨力下降。也就是说弱视对集簇视力表的分辨能力低于对普通视力表分辨力，通常要有2～3行视力值。分读困难是视觉功能尚未发育成熟的一种现象，这是在对正常幼儿和弱视幼儿进行视力检测时，必然要遇到的视觉现象。那么，在具有分读困难的被测儿童，怎样区别正常幼儿和弱视幼儿呢？有以下两种方法可以试用。

(1)视觉诱发电位(VEP)的检测：使用视觉诱发电位(VEP)测定幼儿的视力，这是近年来，在对视觉功能和弱视的研究中经常采用的一种方法。使用这种方法，可以测定儿童的潜在视力。人们认为，7月龄幼儿的解剖生理视力已经达到1.0。尽管幼儿1.0的视力大概在6岁左右才能实现。也可以说，即便7个月的儿童具有1.0的解剖生理视力，也不会具有成人的视觉能力。但是，应用VEP测定幼儿的潜在视力，还是可以帮助我们确认分读困难的性质的：①倘若潜在视力为1.0，分读困难就应当属于正常视觉发育的自然表现；②倘若潜在视力远低于1.0，分读困难就不是正常视觉发育的自然表现，极可能是由弱视所致。对这种情况，验光师就应当对其进行弱视的全面检测，并做出正确的诊断，并采取相应的措施。

(2)对分读情况进行动态考察：假如没有VEP设备，验光师就应当对被测幼儿进行定期检测，笔者特举两种检测方法如下：第一种方法：邦特氏分读测试卡检测法。①检测工具：进行这项检测，须使用邦特氏分读测试卡。第二种方法：集簇视力表检测法。

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